我们还读书吗？

图书数字化、网络销售、电子书、网络文学、屏幕阅读……互联网带来的一个个变革，过去似乎对出版业破坏性冲击不大，甚至多数影响还是正面的。但知识付费产品和电子书明显不同，它的运作逻辑很像“书”，而它的形式（在线音频、在线课程）发生了巨变。付费知识产品在彻底变革“知识的容器”。从音频形式的知识产品开始兴起时起，它持续引发的一大疑问是：“那我们还读书吗？”

市面上已出现多种跟书有关的知识产品：把书浓缩成25分钟的图书音频解读，全年解读一系列经典的专栏，一年读50本书的读书会，用互动和社交方式一起读书的同读、共读等等。这些产品都跟书有关，只是做法有些差别：有的是引导读书，有的是替代读书，有的是辅助读书。

除了和书有关，它们还有两个明显的共同点：其一，它们不是文字而是音频，把读书变成了听书；其二，它们都从图书内容延展开，把它变成通过智能手机可以获取的、像消费品一样轻松的服务。把“认真地读书”变成“轻松地听书”。一开始，我们这些喜欢读书的人（也包括写书的人、出版书的人）从感情上是很难接受的。

不过，我们知道书籍和读书的价值，同样我们也知道读书的难度。由于从书中消化吸收知识很难，大量知识被“囚禁”在书页之中。当喜欢尝鲜的人尝试去阅听知识产品，甚至尝试制作知识产品后，我们发现，和书相关的知识音频极大地降低了用户获得相关知识的难度，从而可以成为更大范围人群获得知识的方式。

书籍依然代表着人类知识的结晶，那些最核心的知识仍需要通过读书钻研获得。但互联网与知识的结合、特别是用音频形式解读图书和讲解书中知识，能普惠更多人。

知识依然是关键词

知识付费的火热，不只促进了知识产品的消费，我们看到，已有知识被用新的技术、新的语态重新讲述和激活，新的知识被记录、整理、传播和应用。互联网与知识的结合初看似是对图书或者课程的互联网改进，但“互联网+知识”的未来可能远超现在我们所看到的。

互联网与知识的融合在快速进入到更多专业领域，在 IT技术、互联网运营、管理、法律、出版业，甚至最新的区块链技术等领域，已经出现了垂直的知识产品。这从另一个角度阐释了互联网上的知识产品和图书是同构的，它的深入发展也必然走向专业化与垂直化。

多年前，管理学者彼得・德鲁克提出“知识经济”、OECD（经济合作与发展组织）提出“以知识为基础的经济”时，人们已认识到知识的价值。这一次，“互联网+知识”可能把我们带向互联网知识经济，它让知识变得快乐、易懂、易得，它可能彻底变革创造、传播和运用知识的方式。